Fördern eines frühen Operationsverständnisses durch das Bearbeiten von Sachaufgaben in den Klassenstufen 1 und 2
- Zu den Vorerfahrungen der Erstklässler gehört auch das Ver- ständnis für mathematische Sachsituationen. Auf der Grund- lage des sich entwickelnden Zahlverständnisses und der Zähl- aktivitäten in Verbindung mit Arbeitsmaterial können in Sachverhalte eingebettete mathematische Problemstellungen schon vor dem Erwerb formaler Rechenaktivitäten von den Kindern gemeistert werden. Auf diese Weise kann sich inhalt- liches Operationsverständnis zu den Grundrechenarten früh entwickeln. In Klassenstufe 2 können über Kontextbezüge Strukturen von Rechenaufgaben bewusster werden.
